Se carece de censo real de infancia con discapacidad
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2025-12-04.- No existe un registro confiable sobre cuántas niñas y niños viven con alguna discapacidad, una carencia que frena la creación de políticas públicas efectivas y programas de atención integral, señalan especialistas.
Orizaba, Ver.– (AVC) En el marco de la conmemoración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, profesionales del ámbito educativo aseguraron que en la región de las Altas Montañas no existe un registro confiable sobre cuántas niñas y niños viven con alguna discapacidad, una carencia que frena la creación de políticas públicas efectivas y programas de atención integral.
Cristal Garquín Ramírez, psicóloga del Centro de Educación Especial (CEE) número 53, con sede en Mariano Escobedo, señaló que la ausencia de un censo actualizado es uno de los mayores obstáculos para avanzar en inclusión.
Explicó que aunque algunos municipios llevan sus propios registros, estos resultan parciales y no permiten tener un panorama real de las necesidades de la población infantil.
"No hay una estadística certera, muchas familias no buscan apoyo institucional, ya sea por desconocimiento o porque creen que sus hijos no lograrán grandes avances, y eso invisibiliza la dimensión del problema”, expresó.
Debido a esta falta de información, numerosos menores quedan fuera de las aulas y sin acceso a terapias, evaluaciones o acompañamiento especializado, para contrarrestar esta situación, personal del CEE 53 visita cada inicio de ciclo diferentes comunidades para localizar a niñas y niños que requieren atención y orientar a sus familias.
A pesar de que el centro está ubicado en una zona de fácil acceso, atiende a estudiantes de municipios como La Perla, Ixhuatlancillo y Orizaba, en años previos, el Ayuntamiento de La Perla ofreció transporte gratuito, lo que favoreció la asistencia, no obstante, ese apoyo ya no continúa, complicando la llegada de varios alumnos.
"Para algunos padres el traslado se convierte en una carga económica, cuando en realidad es una inversión en el futuro de sus hijos, lamentablemente, eso limita su acceso a la educación especializada”, expuso.
Garquín Ramírez, dijo que actualmente, el CEE 53 brinda atención a 42 niñas y niños con distintas condiciones, entre ellas trastorno del espectro autista, discapacidad intelectual, discapacidad motora y discapacidad múltiple. La mayor parte de la matrícula corresponde a menores con diagnóstico de autismo.
La especialista insistió en que la actualización de cifras y la construcción de un padrón confiable son pasos urgentes para garantizar el derecho a la educación inclusiva.
"Si no sabemos cuántos son ni dónde están, no podemos asegurarles apoyos, acompañamiento ni oportunidades reales de desarrollo, es indispensable contar con datos claros para construir políticas que realmente transformen vidas”.
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